七年级上册课文《春》，七年级上册课文《春》概括

《春》是朱自清创作的一篇散文，文章通过生动细腻的描绘，展现了春天的生机与美好。小编以“盼春、绘春、赞春”三个部分构成，从对春天的渴望，到描写春天的景象，最终升华到对春天的赞美，充分表达了作者对春天的热爱和期待。

1. 盼春：渴望与期待

在文章的开头，朱自清通过生动的语言展现了人们对春天到来的渴望。作者使用了“盼望着，盼望着”这一反复修辞手法，突出了人们急切的心情。这种情感的表达不仅是对自然变化的期待，也反映出人们内心情感的投射。当“东风来了，春天的脚步近了”时，春天似乎被具象化，充满了生命的气息。这样的描写让读者能够感受到春天的气息渐渐逼近，充满了生机与希望。

2. 绘春：春的美丽画卷

在接下来的中，朱自清详细描绘了春天的各个景象，包括小草、桃花、杏花和梨花等。这一部分可以细分为多个小节，每个小节都展示了春天的不同面貌。例如，小草的芽从土中钻出来，象征着生命的复苏；桃花的绚烂色彩则让人感受到春天的温暖与活力。每一种植物的描绘都恰到好处地呈现出春天的生机勃勃，构成了一幅幅令人心驰神往的春天图画。这些细致的描绘不仅展现了自然的美丽，也反映了作者细腻的观察力和热爱生活的态度。

3. 赞春：对春天的深情抒发

在文章的最后部分，朱自清将问题升华，对春天表达出深情的赞美。他通过对春天景象的种种描绘，抒发了对春的热爱以及对未来的美好憧憬。作者写道：“春天是一个充满希望的季节，它不仅让大地复苏，也让人们的心灵觉醒。”这段话不仅简单明了，还深刻地表达出春天给予人们的情感上的共鸣。他的语言中流露出的喜悦和温暖，让读者在欣赏春色的也感受到一种向上的力量。

4. 与写作背景

整篇文章采用总分总的结构，开头点题，接着分段详细描述春天的种种美，而后再回过头来对春天进行全方位的赞颂。这种结构既清晰又有条理，便于读者理解。文章的创作背景为1930年代，那个时期的中国正处于动荡之中，朱自清通过这篇文章表达了对和平与美好生活的向往，借助春天的描写，抒发了他对生命和自然的热爱。

5. 与情感共鸣

朱自清的《春》不仅是一篇优美的散文，更是一曲对生命的赞歌。通过对春天的细腻描绘，作者将春的生机与希望传递给了读者，使人们在繁忙的生活中感受到自然的美好，激发了人们对未来积极向上的态度。春天不仅仅是一个季节，更是生命的象征，是一种希望和力量的体现。通过这篇文章，我们能够与作者的情感产生共鸣，体会到春天带来的无限可能。